目录
序
前言

第一章 语用学的基础
1.1 日常语用现象
1.2 几个重要概念
1.2.1 句子与话语
1.2.2 抽象意义与语境意义
1.2.3 自然意义与非自然意义
1.3 正确性与得体性
1.4 什么是语境
1.5 语用学定义
思考与分析
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第二章 指示现象及其功能
2.1 指示语概览
2.2 指示语的主要类别与功能
2.1.1 人称指示语
2.1.2 时间指示语
2.1.3 地点指示语
2.1.4 话语指示语
2.1.5 社交指示语
2.1.6 数字指示信息
2.3 前指现象
思考与分析
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第三章 语用含意与人际交往原则
3.1 什么是会话含意
3.2 合作原则与含意
3.3 会话含意的主要特征
3.4 人际交往原则
3.4.1 礼貌原则
3.4.2 威胁面子的行为
思考与分析
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第四章 言语行为的类别与功能
4.1 言语行为的类别
4.1.1 传统的句法分类
4.1.2 言语行为三分说
4.1.3 以言行事行为类型
4.2 直接与间接言语行为
4.2.1 直接语言行为
4.2.2 间接语言行为
4.3 日常用语的施事功能
4.4 言语行为举隅与分解
4.4.1 “请求”言语行为
4.4.2 “拒绝”言语行为
4.4.3 “撒谎” 言语行为
4.5 间接性与语用隐含
4.6 言语行为的语境恰当性
思考与分析
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第五章 日常用语的语用分析
5.1 附加信息、多余信息
5.2 模糊限制语的运用与功能
5.3 习语的选择与功能
5.4 程式性话语的规约性与趋同性
5.5 语码转换与语码混用
思考与分析
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第六章 流行语、社会用语及社会语用
6.1 流行语及其特征
6.2 流行语面面观
6.3 流行语、新词语、新词目
6.4 社会用语与社会语用
6.4.1 流行语的语用偏误
6.4.2 被损毁的社会用语
6.4.3 不良用语与不良语用现象
6.5 译名及其社会语用问题
6.6 用语的地城、文化差异
思考与分析
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第七章 语用学与外语学习、外语教学
7.1 交际能力观
7.2 语用能力观
7.2.1 语用目标
7.2.2 语用常用语
7.3 语用失误
7.4 中介语的语用问题
7.5 语用迁移
7.6 外语学习之管见
思考与分析
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第八章 语用能力自测与评估
8.1 封闭式问卷
8.1.1 英语学习情况调查
8.1.2 英语的语用能力调查
8.2 开放式问卷
8.2.1 英、汉语用能力差异调查I
8.2.1.1 汉语的语用能力
8.2.1.2 英语的语用能力
8.2.2 英、汉语用能力差异调查II
8.2.2.1 汉语中“赞扬” 的语用能力调查
8.2.2.2 英语中 “赞扬” 的语用能力调查

常用术语对照表
 

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