目录

第一部分 理论探讨

第一章 话语类型研究动态运演：回顾、评论与前与前瞻
1. 引言
2. 话语类型与语境
3. 话语类型地位的确定
4. 话语类型与语篇类型、 语域、语境关系的探究
4.1 话语类型与语篇类型
4.2 话语类型与语域
4.3 话语类型与语境
5. 话语类型分类方法讨论
6. 话语类型研究视角探讨
6.1 离散视角
6.2 量化视角
6.3 结构视角
6.4 功能视角
7. 话语类型研究发展趋势前瞻
8. 余论

第二章 “以话语类型为基础的教学法”：研究现状与发展趋势
1. 引言
2. 话语类型教学法发展现状
2.1 以结构为取向方法
2.2 以情景为取向方法
2.3 架桥式方法
2.4 其他方法
3. 讨论
4. 余论

第三章 话语类型概念理论定位
1. 引言
2. 话语类型概念理论定位
2.1 话语类型定义存在的问题
2.2 话语类型概念相关问题探讨
2.3 话语类型概念的理论定位
2.4 话语类型概念界定
3. 余论

第四章 话语类型本质及特征探索
1. 引言
2. 话语类型定义与本质
2.1 话语类型是“语篇类型”
2.2 话语类型是“社会交际类型”
2.3 话语类型是“交际工具”
2.4 话语类型是 “文体结构或有组织的言语形式”
2.5 话语类型是 “一种社会演化的语言结构”
2.6 话语类型是 “观念形态的载体”
3. 话语类型本质再认知
3.1 从社会活动类型到符号话语类型
3.2 话语类型基本属性
3.3 话语类型基本职能
4. 话语类型特征分析
5. 余论

第五章 影响话语类型存在的外部及内部因素
1. 引言
2. 影响话语类型存在的外部因素
2.1 社会文化因素与话语类型
2.2 社会认知心理因素与话语类型
2.3 情景因素与话语类型
3. 影响话语类型存在的内部因素
3.1 表达形式与内容形式
3.2 表达实体
3.3 内容实体
4. 余论

第六章 话语类型分类：实质、依据、范畴化
1. 问题的提出
2. 话语类型分类的实质
3. 话语类型分类的依据
4. 话语类型的分类
4.1 社会活动类型的分类
4.2 社会活动类型与话语类型的关系
4.3 话语类型的分类
5. 余论

第七章 话语类型识别：方法、准则及步骤
1. 引言
2. 话语类型识别方法简要评价
3. 识别话语类型应具备的条件
3.1 外部条件
3.2 内部条件
4. 话语类型储存方式
5. 话语类型识别方法与准则
6. 话语类型识别步骤
6.1 交际意图与话语类型的识别
6.2 注意焦点的确定话语类型的识别
7. 余论

第八章 从宏语篇段到微语篇段：话语类型的一种分析框架
1. 引言
2. 话语类型生成程序探究
2.1 第一部分：深层结构
2.2 第二部分：投射规则
2.3 第三部分：表层结构
3. 一种分析话语类型的框架
3.1 宏语篇段研究
3.2 微语篇段研究
3.3 话语类型分析路径图
4. 余论

第九章 话语类型隐喻探索
1. 问题的提出
2. 话语类型隐喻识别
3. 话语类型隐喻存在理据的多维度解读
3.1 话语类型隐喻存在的心理依据
3.2 话语类型隐喻存在的符号学理据
3.3 话语类型隐喻存在的文学阙域阐释
4. 话语类型隐喻研究视角探析
5. 余论

第二部分 实例分析

第十章 网络话语类型研究
1. 引言
2. 网络语言、网络话语、网络话语类型
2.1 语言、话语、话语类型
2.2 网络语言、网络话语、网络话语类型
3. 网络话语类型语言特征分析
3.1 网络话语类型独有的词汇语法表达形式
3.2 网络词汇及表达式的特殊含义
3.3 网络词汇及表达形式的语法倾向
3.4 制约网络话语类型语言表述的因素
4. 网络话语类型分析
4.1 研究问题
4.2 研究方法
5. 余论

第三部分 话语类型理论的实践

第十一章 话语类型理论延展与语篇学
1. 引言
2. 语篇学
3. 话语类型理论的发展对语篇学的贡献
3.1 话语类型定义的延展对语篇界定的补充作用
3.2 话语类型基本属性的研究拓宽了语篇性的研究领域
3.3 话语类型理论的发展扩展了语篇研究的视角
4. 余论

第十二章 话语类型理论延展与文体分析
1. 引言
2. 话语类型理论发展与文体学研究
2.1 从话语类型的基本属性看文体的基本属性
2.2 从话语类型特征看文体特征
2.3 话语类型研究与文体研究
3. 余论

第十三章 话语类型理论延展与英语专业本科教学模式探索
1. 引言
2. 相关文体讨论
2.1 语言交际的实质
2.2 语言所指称的内容
3. 话语类型理论的发展对英语专业本科教学的启示
4. 三段式英语专业本科教学模式
4.1 学习语言阶段
4.2 通过语言学习阶段
4.3 学习关于语言知识的阶段
5. 余论

第十四章 话语类型理论延展与英语专业本科课堂教学评估标准探索
1. 引言
2. 话语类型理论延展与英语专业本科课堂教学评估标准
2.1 语篇世界与一节课，一节课与话语类型
2.2 课堂话语类型的评估标准
3. 评估英语专业课堂教学的七大标准
3.1 衔接
3.2 连贯
3.3 意图性
3.4 可接受性
3.5 信息性
3.6 情境性
3.7 互文性
4. 余论

参考书目


 

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